quinta-feira, 18 de dezembro de 2008
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
Integrantes do Grupo:
Ana Maria Lopes do Couto Pinto
Elsa Antelo Duran
Luciane Prata Pessanha
MODELOS DE ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE N° 1:
CONTEÚDO: Curso de Ciências Naturais, abordando a Natureza. Como vivem os animais.
“A NATUREZA FALA”
OBJETIVO GERAL: Brincar com a voz e trabalhar as possibiliades de sons que podemos emitir.OBJETIVO ESPECÍFICO: - Estimular a criatividade e a imaginação; aumentar o repertório; incentivar bons hábitos, como respirar tranqüilamente e manter-se bem relaxado.
METODOLOGIA:
O espaço utilizado será a sala de aula.
1º momento:
- Sentar as crianças em roda e mostrar os desenhos.
- Animar as crianças a falarem sobre os desenhos (se conhecem o animal, onde ele vive e animá-las a reproduzir o som que esse animal faz). Nesse momento de reproduzir o som o professor ensinará as crianças uma técnica de relaxamento.
2º momento:
- Depois de trabalhar todos os desenhos, distribuir as crianças uma folha de cartolina para que elas desenhem o animal que mais gostaram.
3° momento:
RECURSOS: desenhos, recortes mostrando animais e cenas da natureza. Cartolinas coloridas, lápis de cor e giz de cera curto.
DURAÇÃO: 30 minutos.
AVALIAÇÃO: - Ao final, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com a atividade (desenhar o animal que mais gostaram).
JUSTIFICATIVA: Esta atividade será aplicada em uma turma de Jardim de 10 alunos. Através desta atividade faremos com que o aluno conheça o mundo a sua volta, aprendendo que existem outros seres vivos que devem ser cuidados e preservados na natureza. É importante que as crianças reconheçam a natureza desde pequeno, aprendendo assim a respeitar o meio ambiente.
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ATIVIDADE N° 2:
CONTEÚDO: Curso de Ciências Naturais, abordando o Meio Ambiente .
“A MARATONA DA FAXINA”
OBJETIVO GERAL: - Levar os alunos a perceberem a quantidade de lixo que produzem na natureza ( na hora do recreio).OBJETIVO ESPECIFICO: - Conscientizar os alunos da responsabilidade que cada um tem de preservar o meio ambiente. – Formar o senso crítico e a responsabilidade.
METODOLOGIA :
O espaço utilizado será o pátio do recreio.
1º momento :
- Dividir a turma em grupos. Um grupo varre a quadra, outro o pátio, outro separa o lixo limpo e o outro carrega o lixo até o latão.
2º momento :
- Depois do recreio, os grupos entrarão em ação baixo a supervisão do professor que registrará atividade com uma câmera de fotos.
RECURSOS: Vassouras, sacos plásticos, luvas.
DURAÇÃO: 40 minutos.
AVALIAÇÃO: - Ao final, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente.
JUSTIFICATIVA: Esta atividade será aplicada em uma turma de 4° ano de 25 alunos.
Esta atividade surge com a idéia de conscientizar os alunos da quantidade de lixo que eles produzem na hora do recreio. A partir de um problema presente (O MEIO AMBIENTE) na realidade dos alunos, introduzimos uma atividade simples que pode levar o aluno a uma reflexão. A escola é um ambiente que eles estão interagindo e é importante que eles aprendam a valorizar esse ambiente. Aprender a aprender a viver.
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ATIVIDADE N° 3:
CONTEÚDO: Curso de Ciências Naturais, abordando o Meio Ambiente .
“OS ASTROS SÃO NOSSOS AMIGOS”
OBJETIVO GERAL: - Levar os alunos a que a Natureza é uma grande aliada da Humanidade ( na hora do recreio).
OBJETIVO ESPECÍFICO: - Levar os alunos a compreenderem a importância da existência dos astros como fator orientador.
METODOLOGIA:
O espaço utilizado será o pátio do recreio.
1º momento:
- Mostrar a construção de um relógio solar.
2º momento:
- Deixar que as crianças montem os seus e fazerem marcações das horas.
3º momento:
- Ensiná-las sobre a importância dos astros na orientação das estações etc.
RECURSOS: Palitos de picolés e giz.
DURAÇÃO: 2 horas.
AVALIAÇÃO: - Ao final, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente.
JUSTIFICATIVA: Esta atividade será aplicada em uma turma do 2º ao 5º ano.
Esta atividade surge com a idéia de conscientizar os alunos que a natureza nos fornece tudo o que precisamos e até o que não percebemos. Mostrar que o sol é nosso aliado e pode nos fornecer importantes informações, assim como a lua e as estrelas.
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ATIVIDADE N° 4:
CONTEÚDO: Curso de Ciências Naturais, abordando o Som.
“O SOM VIAJA”
OBJETIVO GERAL: - Mostrar para os alunos que o som pode viajar no espaço.
OBJETIVO ESPECÍFICO: - Levar os alunos a compreenderem a importância do som e suas muitas aplicações na tecnologia.
METODOLOGIA:
O espaço utilizado será o pátio do recreio.
1º momento:
- Pedir que um aluno se distancie um pouco e fale uma determinada frase combinada.
E perguntar quem conseguiu entender o que o aluno distante disse.
2º momento:
- Usar uma mangueira d’água comprida com funis nas extremidades e pedir para que o aluno repita a frase, enquanto os outros ouvem (um de cada vez)
RECURSOS: Mangueira d’água comprida e dois funis.
DURAÇÃO: 1 hora.
AVALIAÇÃO: - Ao final, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente sobre a importância do som e sua utilidade na vida moderna
JUSTIFICATIVA: Esta atividade será aplicada em uma turma de 4° ano de 25 alunos.
Esta atividade surge por objetivo mostrar que o som pode viajar no ar. Levar os alunos a refletirem sobre a importância do som e sua utilidade e também o mal uso e suas conseqüências.
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ATIVIDADE N° 5:
CONTEÚDO: Curso de Ciências Naturais, abordando o Meio Ambiente. A purificação da água.
“ÁGUA É VIDA”
OBJETIVO GERAL: Mostrar que a água pode ser reciclada.
OBJETIVO ESPECÍFICO: - Estimular a percepção de que algo pode ser feito para ajudar o planeta.
METODOLOGIA:
O espaço utilizado será o pátio.
1º momento:
- Sentar as crianças em roda e ter uma conversa informal sobre as utilidades da água.
- Demonstrar as diversas atividades e a diversidade de práticas envolvendo a água.
-Demonstrar na prática como podemos “purificar” a água contaminada.
2º momento:
- Explicar o que será demonstrado para os alunos.
3° momento: - Montar o filtro na garrafa PET.
- Cada criança explicará o que entendeu e como poderá ensinar outras pessoas a “reciclar” a água no dia a dia.
RECURSOS: Funil, garrafa pet, areia, pedras, cascalhos e água barrenta.
DURAÇÃO: 30 minutos.
AVALIAÇÃO: - Ao final, professor e alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por desenharem o que sentiram com a atividade e como seria o planeta se faltasse água.
JUSTIFICATIVA: Esta atividade será aplicada em uma turma de 5º ano de 25 alunos. Através desta atividade faremos com que o aluno conheça o mundo a sua volta, aprendendo da importância de se preservar a água para essa e as próximas gerações, aprendendo como economizar e reciclar.
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terça-feira, 16 de dezembro de 2008
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS.
Hanriete Araujo
Introdução:
Periodicamente sentaremos em círculo para uma conversa informal, levando-os a observar as condições de higiene na sala, como está o mobiliário, se as paredes estão sujas ou rabiscadas, se há papeis e raspas de lápis pelo chão ou sob as mesas. É importante ouvir as propostas de melhoria do ambiente.
Atividade 1:
"Estudo comprova que trabalhadores das cidades têm menos horas de sono do que o tempo que passam na condução ao trabalho em ônibus e trem”.
"Esgoto passa entre barracos onde crianças passam."
"Homem alcoolizado espanca mulher e filha".
"Famílias dormem embaixo das camas temendo balas perdidas da guerra nas drogas."
"População se alimenta de restos no lixão da cidade."
"Postos de saúde não funcionam por falta de médicos e de material."
“Na volta da praia rapazes fazem surf no teto do ônibus lotado.”
Notícias colhidas dos jornais: O DIA, OGLOBO E JORNAL DO BRASIL.
De acordo com a Organização mundial de Saúde, ter saúde significa bem estar físico, mental e social.Escolha as notícia para exemplificar a falta de saúde de grande parte dapopulação brasileira em relação aos princípios básicos para se ter saúde e relacione-os abaixo, de acordo com o item adequado.
Conviver com harmonia com as outras pessoas.
=>>Notícia:
Estar em equilíbrio com o ambiente que vive.
=>>Notícia:
Cuidar da higiene pessoal.
=>>Notícia:
Alimentar equilibradamente.
=>>Notícia:
Dormir pelo menos oito horas por dia.
=>>Notícia:
Fazer exames médicos e odontológicos periodicamente.
=>>Notícia:
Previnir-se contra acidentes.
=>>Notícia:
Divertir-se
=>>Notícia:
Viver em ambiente limpo.
=>>Notícia:
Comentários sobre cada assunto em sala de aula é essencial para que os alunos exerçam a crítica,a reflexão,dando interpretações sobre cada tema,sugerindo soluções.
Conteúdos:
·Saúde.
·Higiene.
·Alimentação saudável.
·Conservação do meio ambiente.
·Urbanização.
·Valores em família.
.Objetivos (levando em consideração os PCN’s)
·Desenvolver uma consciência ambiental
.Ser participantes, atuando na construção de uma vida saudável;
·Compreender que, a promoção da saúde ocorre quando são asseguradas as condições para a vida digna de todo cidadão;
·Tomar consciência da importância da intervenção individual e coletiva sobre os condicionantes do processo saúde/doença.
·Utilizar a prática da cidadania em função da saúde em todos os seus aspectos (físico psíquico e social).
Atividade 2:
Colocar material à disposição da criança, para que ela possa fazer experiências e chegar à conclusão.
Da existência do ar e que o ar ocupa espaço ( bola de encher,saquinhos de papel)
O ar tem peso (pneus, câmaras de ar – antes e depois de enchê-las de ar) O ar agüenta peso (pneus de carros e bicicletas).
O ar produz sons (garrafas vazias, instrumentos de sopro).
Colocar a disposição do aluno diversos materiais para que elas,experimentando,cheguem à conclusão que o vento é o ar em movimento: pedaços de papelão, cata-vento, leque, abanador etc.
Pedir aos alunos para molharem as mãos e coloca-las ao vento. Deixar que cheguem à conclusão que o vento ajuda a secar as mãos mais depressa.O mesmo acontece com a terra,por exemplo.
Colocar à disposição dos alunos sacos de leite para que possam enchê-los de ar e estoura-lo. Deixar que cheguem à conclusão que o barulho resultante é provocado pelo deslocamento de ar,e que o barulho do trovão provém de fenômeno semelhante.
Conteúdo:
Natureza
Meio ambiente,
Qualidade de vida.
Sentidos
O ar.
Objetivos (levando em consideração os PCN´s).
Realizar atividades que incluam observações, pesquisa, seleção e consulta sobre a origem do vento e do trovão.
Constatar a existência do ar.
Analisar o ar como fundamental para a natureza, meio ambiente e vida humana.
Atividades 3:
Leia a reportagem com bastante atenção!
“A comunidade, consciente de que o meio ambiente é o bem mais importante que existe, resolveu participar dos projetos de coleta seletiva que já acontecem em alguns locais do Rio, Niterói, São Paulo e Curitiba. Já em casa as pessoas separam o lixo em sacos diferentes, que são recolhidos, ou em caçambas espalhadas pela cidade, ou por caminhões coletores. A vantagem da seleção doméstica é que se aproveita muito mais e melhor o material do que nas usinas, por garantir um dinheirinho extra no final do mês.E se depois de todas estas vantagens alguém ainda torcer o nariz para a idéia, saiba que usar artigos feitos a partir de material reaproveitado está virando moda, já havendo selos que atestam que o produto é reciclado. Sorte da natureza.”
Mostrar as fotos para os alunos, além de impactantes, são reais!
Tartaruga deformada por aro plástico.Na figura do meio,todas as peças plásticas foram retiradas do estômago desta ave.
Como entendi o texto...
a)Como a comunidade demonstrou estar consciente da importância em cuidar do meio ambiente?b)Você sabe quais os problemas causados pelo lixo?
c)Cite duas vantagens, em sua opinião, da seleção doméstica do lixo.
As ilhas do Governador e de Paquetá têm sido afetadas pela queima do lixo. Toda a fumaça piora a qualidade do ar.
Responda e depois discuta com o professor e seus colegas.
a)Que sistema do seu corpo é diretamente agredido?
b)Que tipos de doença a fumaça pode ocasionar?
c)Porque o desmatamento pode afetar o nosso sistema respiratório?
Você sabia?
É importante que o professor mostre alguns elementos concretamente.Além de fazer em sala de aula a coleta correta do lixo,separando-os:Plástico(vermelha),metais(amarela),papeis(azul),orgânicos (marrom),pilhas (laranja) e vidros (verde)
Conteúdos:
Meio ambiente.
Cooperação.
Reciclagem.
Saúde.
Tratamento do lixo.
Ações humanas sobre o meio ambiente
Objetivo ( levando em consideração os PCN's):
Reforçar cada vez mais a consciência de preservação ao meio ambiente;
Ter estímulo para o exercício de cidadania, compreendendo que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas.
Reconhecer o processo de reciclagem do lixo como importante para a preservação do meio ambiente;
Estabelecer relações entre suas próprias vidas e o meio ambiente, para que ajam com postura responsável, viabilizando um ambiente saudável não só no presente, como também no futuro.
Classificar e analisar diferentes objetos.
Atividade 4:
Pedir para que cada aluno faça um levantamento em sua casa, conversando com os adultos, para saber qual é o tipo de lixo mais produzido dentro de seu ambiente. O que mais desperdiçamos? Qual é a embalagem do produto que mais consumimos? Qual é o destino dessa embalagem? Ao longo de uma semana cada aluno realizará esse levantamento em sua casa. Em sala de aula, cada aluno, colocará esses dados em uma tabela oferecida pelo professor.
Aluno-embalagem/produto-quantidade-destino
Obs.: A tabela constará com o número total de alunos da turma.
A turma deverá transformar esses dados em uma tabela única dentro da sala de aula.
A intenção em pensar “Qual é o lixo que mais produzimos?” é fazer com que todos se mobilizem para a sua reutilização, a sua reciclagem... Para isso perguntamos aos alunos: Qual é o tempo de decomposição desse material no meio ambiente (pesquisa prévia)? O que pode ser reaproveitado? Para quê? Elaborar um painel único onde todos poderão “alimentar” com os dados descobertos e apontados na tabela em sala de aula. Nesse painel deverá constar uma nova tabela que mostre primeiramente os itens que foram selecionados de cada aluno da turma.
Aluno-embalagem/produto-tempo de decomposição-reciclagem ou reutilização
Conteúdos:
Meio ambiente.
Reciclagem e tratamento do lixo.
Estatística.
Linguagem.
Objetivos (levando em consideração os PCN’s)
- Preservar os recursos naturais;
- Possibilitar um desenvolvimento e interação social; - Consolidar conceitos de preservação ambiental dentro e fora do espaço escolar.
-Coletar informações.
Atividade 5:
Atividade:Espalhar sobre a mesa objetos diversos e um ímã.Deixar que os alunos façam suas descobertas.Conversar com o grupo sobre as experiências com o ímã e anotá-lo no blocão.Colocar um barco com ímã na bacia e a criança deverá fazê-lo andar,movimentando o ímã.
Conteúdo:
Magnetismo.
Causa e efeito
Força
Objetivos (levando em consideração os PCN´s)
Compreender o magnetismo.
Realizar atividades que incluam observações, pesquisa, seleção e consulta sobre a existência de uma força denominada ímã.
Atividade 6:
Atividade: Colocar a disposição uma bacia de água e deixar que experimentem descubram uma maneira de produzir diferentes sons. Montar com os alunos um telefone com latas ou com garrafas de água mineral e conduíte.Observar o manuseio do material pelas crianças como,por exemplo:A voz passa pelo conduíte e chega até uma determinada distância de forma clara.O som é perfeito!
Conteúdo:
Som e meio ambiente.
Sentidos (órgão de sentido: audição)
Qualidade de vida
Objetivos (levando em consideração os PCN´s)
Identificar diversos sons no meio ambiente.
Realizar atividades que incluam observações, pesquisa, seleção e consulta sobre o que produz os sons e como são transmitidos.
Atividade 7:
Trabalhar a Política dos 4 R”, que consiste em praticar quatro ações que começam com a letra R: reutilizar, reciclar, reduzir e recuperar. Reutilizar determinados objetos que são considerados inúteis, dando-lhes novos usos.- Reciclar os materiais. - Separar o lixo em papéis, plásticos... - Reduzir o consumo de mercadorias e energia. - Recuperar objetos. - Antes de comprar algo, de utilizar um aparelho elétrico, devemos pensar se realmente é necessário ou não. Como sugestão: Oficina de Arte – Lixo que vira brinquedo Propor a confecção de brinquedos ou jogos utilizando embalagens. Para construir um bilboquê, por exemplo, será preciso: - 1 garrafa pet descartável; - fita adesiva colorida (ou transparente);- barbante; - 1 folha de jornal ou revista; - tesoura - adesivos ou recortes para enfeitar.
Conteúdos:
Artes.
Sociabilidade.
Tratamento do lixo
Reciclagem.
Objetivos (levando em consideração os PCN’s):
- Preservar os recursos naturais;
- Possibilitar um desenvolvimento e interação social; - Consolidar conceitos de preservação ambiental dentro e fora do espaço escolar.
-Analisar características de determinados objetos.
-Organizar e sistematizar informações através da ação e produção.
- Interpretar e construir informações.
Confecção de um pêndulo elétrico.
Material:Base e cruzeta de madeira,linha,um prego,um palito,um algodão,uma folha alumínio e um ímã.
-Aproximar o ímã de cada objeto pendurado e ver quais os que são atraídos.
-Friccionar uma régua plástica com jornal amassado ou flanela.Aproxime dos objetos e veja se são atraídos ou repelidos
-Comparar os resultados obtidos nas duas experiências.
O magnetismo,atração,causas e consequências e conhecimentos de materiais científicos simples para experiências serão trabalhados para despertar o espírito científico.
domingo, 14 de dezembro de 2008
Atividades de ciências: grupo As três educadoras
Postado por Adrianne Ogêda Guedes, Débora Diamente e Sandra Regina Marques dos Santos
1) Vulcão Químico
. confeccionar um vulcão usando papel marché ou argila.
. colocar um pouco de bicarbonato de sódio dentro da abertura
. um pouco de corante vermelho
. acionar vinagre
A efervescência (reação química) simula uma erupção vulcânica.
Objetivo: Por meio da experiência compreender os aspectos envolvidos na erupção vulcânica.
indicado para 4o./5o. anos do Ens. Fund. I
2) Carrinho Magnético
. desenhar uma pista de corrida para clips (carrinhos)
. colocar o imã embaixo da folha e movimentá-lo
. Objetivo: magnetismo para 2o. e 3o. anos do Ens. Fund. I
(pode-se também testar a atração magnética de diferentes materiais: borracha, prego, madeira, grafite, etc) Testar os diferentes pólos dos ímãs. Os pólos diferentes se atraem e os pólos iguais se repelem
3) Bola Maluca
. encher um balão com água e amarrar (bem pequeno)
. colocar este balão dentro de um outro vazio e enchê-lo com ar e amarrar também.
. mostrar um balão só com ar e depois com a bola maluca
. O balão com água e ar, quando arremessado apresenta um movimento diferente, pois o balão interno com água puxa o centro de gravidade para baixo.
(indicado para 2o. e 3o. anos do Ens. Fund. I)
4) Impressão Digital
. fazer uma carteira de identidade com desenho da criança e sua impressão digital marcada em uma almofada de carimbo.
Explicar que a impressão digital é única e nenhuma outra pessoa tem a digital semelhante a outra.
(2o. 3o. anos do Ens. Fund. I)
5) Caixa Surpresa
. colocar vários objetos em uma caixa e pedir para os alunos tentarem adivinhar o nome dos objetos sem olhar, só com o tato
(todas as séries do Ens. Fund. I)
6) Experimentação com plantas baseadas na Pedagogia de projetos de trabalhos:
Mapa Mental partindo dos saberes das crianças: O que uma planta precisa para sobreviver? obter a resposta deles - água, sol, solo. Propor às crianças a seguinte experimentação para verificarmos se a resposta é mesmo verdadeira:
Um pote com uma plantinha não terá solo, outro pote não terá água, outro pote não receberá luz e ficará dentro do armário. E se cortarmos a raiz de uma outra, o que será que vai acontecer. Outro pote com uma planta receberá tudo que foi negado ás outras: água, luz, solo.... Vamos observar a planta a cada dois dias e vamos anotar e desenhar o que for acontecendo com elas. No final de duas semanas, observarmos os potes e comparar: o que aconteceu com as folhas de cada planta? E ao caule? O que aconteceu com a planta que teve todas as condições favoráveis?
Conclusâo: Por que isto aconteceu? Deixar as crianças tentar explicar e concluir usando suas próprias palavras. ( indicado para o 1o e 2o ano do Ensino Fund.)